阅读下列材料，回答问题：材料一罢兵西归……封诸侯，班赐宗彝……于是封功臣谋士，而师尚父为首封，封尚父于营丘，曰齐。材料二见下图（1）两则材料反映出西周实行什么政治制度？（2
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2022-02-07 11:00:26
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阅读下列材料，回答问题：
材料一 罢兵西归……封诸侯，班赐宗彝……于是封功臣谋士，而师尚父为首封，封尚父于营丘，曰齐。
材料二 见下图
（1）两则材料反映出西周实行什么政治制度？（2分）周天子为什么要实行这样的制度？（1分）
（2）周天子分封的对象都有哪些人？（2分）
（3）封国的统治者叫什么？（1分）他们对周天子有哪些义务？（2分）
（4）这种制度起到怎样的作用？（2分）
答案：
（1）分封制。为巩固统治。
（2）亲属、功臣。
（3）诸侯。必须服从周天子的命令，向天子缴纳贡品，平时镇守疆土，战时带兵随从天子作战。
（4）西周通过分封诸侯，开发了边远地区，加强了统治，成为一个强盛的国家。
试题分析：（1）此问是识图选择题，此类题需要学生认真观察图的特征，整体把握得出有效信息，转化为简洁的语言文字表述出来。从材料一“封诸侯”、从材料二“统治树”可看出天子权力最大地位最高，其他的都是有天子分下来的，就是有天子分封的，有这些特征结合所学知识，确定是西周的分封制。第一问解决了，第二小问学生也就能答了。
（2）此问考查的西周的分封制的相关史实。为巩固统治，西周实行分封制。周天子把土地和平民、奴隶，分给亲属、功臣等，封他们为诸侯。
（3）做文字表述题，学生解题的前提就是审题，看好每个问题的关键信息（提示词），问题之间的关联.此问是在（1）(2)问基础上的延伸，前面的问题知道了，后面的自然就知道从哪里答了。诸侯必须服从周天子的命令，向天子交纳贡品，平时镇守疆土，战时带兵随从天子作战。
（4）此问是总结性能力题，是在前面的基础上进行总结，考察的是学生的分析理解及其表达能力。这种类型的题，可提示学生按照前面问题答案来答。对照材料和设问找信息，找出解题的关键。还可以根据课本所学直接回答。因为通过（1）已经知道是分封制，此问就答分封制的作用即可。
材料一 罢兵西归……封诸侯，班赐宗彝……于是封功臣谋士，而师尚父为首封，封尚父于营丘，曰齐。
材料二 见下图
（1）两则材料反映出西周实行什么政治制度？（2分）周天子为什么要实行这样的制度？（1分）
（2）周天子分封的对象都有哪些人？（2分）
（3）封国的统治者叫什么？（1分）他们对周天子有哪些义务？（2分）
（4）这种制度起到怎样的作用？（2分）
答案：
（1）分封制。为巩固统治。
（2）亲属、功臣。
（3）诸侯。必须服从周天子的命令，向天子缴纳贡品，平时镇守疆土，战时带兵随从天子作战。
（4）西周通过分封诸侯，开发了边远地区，加强了统治，成为一个强盛的国家。
试题分析：（1）此问是识图选择题，此类题需要学生认真观察图的特征，整体把握得出有效信息，转化为简洁的语言文字表述出来。从材料一“封诸侯”、从材料二“统治树”可看出天子权力最大地位最高，其他的都是有天子分下来的，就是有天子分封的，有这些特征结合所学知识，确定是西周的分封制。第一问解决了，第二小问学生也就能答了。
（2）此问考查的西周的分封制的相关史实。为巩固统治，西周实行分封制。周天子把土地和平民、奴隶，分给亲属、功臣等，封他们为诸侯。
（3）做文字表述题，学生解题的前提就是审题，看好每个问题的关键信息（提示词），问题之间的关联.此问是在（1）(2)问基础上的延伸，前面的问题知道了，后面的自然就知道从哪里答了。诸侯必须服从周天子的命令，向天子交纳贡品，平时镇守疆土，战时带兵随从天子作战。
（4）此问是总结性能力题，是在前面的基础上进行总结，考察的是学生的分析理解及其表达能力。这种类型的题，可提示学生按照前面问题答案来答。对照材料和设问找信息，找出解题的关键。还可以根据课本所学直接回答。因为通过（1）已经知道是分封制，此问就答分封制的作用即可。
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