阅读材料，回答问题：材料一：封建亲戚，以藩屏周。——《左传》材料二：国之大事，在祀与戎。——《左传》材料三：天子杀殉，众者数百，寡者数十；将军、大夫杀殉，众者数十，寡者数人。
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2022-02-08 00:01:50
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阅读材料，回答问题：
材料一： 封建亲戚，以藩屏周。
——《左传》
材料二： 国之大事，在祀与戎。
——《左传》
材料三：天子杀殉，众者数百，寡者数十；将军、大夫杀殉，众者数十，寡者数人。
——《墨子》
请根据材料回答：
（1）材料一反映西周实行什么制度？（2分）
（2）材料二反映了西周统治者采取哪些措施来巩固统治？（4分）
（3）材料三中惨遭杀殉的是什么人？（2分）从中得到哪些认识？（2分）
答案：
（1）分封制（2分）
（2）礼仪教化与暴力镇压（或军队刑法与礼仪教化）（4分）
（3）奴隶（2分）。奴隶制度的血型残暴；奴隶地位的低下；奴隶命运十分悲惨；奴隶社会等级森严等。（言之有理即可，答出一点得2分）
试题分析：
第（1）问，主要考查学生对西周分封制的准确识记，依据已学知识可知，为了巩固统治，西周实行分封制，周天子把平民、奴隶，分给亲属、功臣等，封他们为诸侯，诸侯必须服从周天子的命令，向天子交纳贡品，平时镇守疆土，战时带兵随从天子作战。
第（2）问，主要考查的学生对材料的解读能力，“ 国之大事，在祀与戎。”，其中，祀是祭祀，戎是战争。在这里祀还有其更广泛的意义，那就是礼仪教化，这样看来，西周统治者为了巩固自己的统治，一个方面是加强礼仪教化方面对老百姓的麻痹、影响，另一方面，就是暴力镇压。
第（3）问，主要考查学生对西周奴隶生活的准确理解与认识，依据已学知识可知，那时候，奴隶过着牛马不如的生活，命运十分悲惨。可以得到的认识有：奴隶制度的血型残暴；奴隶地位的低下；奴隶命运十分悲惨；奴隶社会等级森严等。
材料一： 封建亲戚，以藩屏周。
——《左传》
材料二： 国之大事，在祀与戎。
——《左传》
材料三：天子杀殉，众者数百，寡者数十；将军、大夫杀殉，众者数十，寡者数人。
——《墨子》
请根据材料回答：
（1）材料一反映西周实行什么制度？（2分）
（2）材料二反映了西周统治者采取哪些措施来巩固统治？（4分）
（3）材料三中惨遭杀殉的是什么人？（2分）从中得到哪些认识？（2分）
答案：
（1）分封制（2分）
（2）礼仪教化与暴力镇压（或军队刑法与礼仪教化）（4分）
（3）奴隶（2分）。奴隶制度的血型残暴；奴隶地位的低下；奴隶命运十分悲惨；奴隶社会等级森严等。（言之有理即可，答出一点得2分）
试题分析：
第（1）问，主要考查学生对西周分封制的准确识记，依据已学知识可知，为了巩固统治，西周实行分封制，周天子把平民、奴隶，分给亲属、功臣等，封他们为诸侯，诸侯必须服从周天子的命令，向天子交纳贡品，平时镇守疆土，战时带兵随从天子作战。
第（2）问，主要考查的学生对材料的解读能力，“ 国之大事，在祀与戎。”，其中，祀是祭祀，戎是战争。在这里祀还有其更广泛的意义，那就是礼仪教化，这样看来，西周统治者为了巩固自己的统治，一个方面是加强礼仪教化方面对老百姓的麻痹、影响，另一方面，就是暴力镇压。
第（3）问，主要考查学生对西周奴隶生活的准确理解与认识，依据已学知识可知，那时候，奴隶过着牛马不如的生活，命运十分悲惨。可以得到的认识有：奴隶制度的血型残暴；奴隶地位的低下；奴隶命运十分悲惨；奴隶社会等级森严等。
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