阅读材料，回答问题:（共15分）材料一:“治世不一道，便国不法古。”——《商君书》材料二:有军功者，各以率受上爵。……戮力本业耕织，致粟帛多者复其身（免除其徭役）。——《史记·商君列
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2022-03-09 00:00:05
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阅读材料，回答问题:（共15分）
材料一:“治世不一道，便国不法古。”
——《商君书》
材料二: 有军功者，各以率受上爵。……戮力本业耕织，致粟帛多者复其身（免除其徭役）。
——《史记·商君列传》
材料三：行至十年，秦民大悦，道不拾遗，山无盗贼，家给人足。
——《史记·商君列传》
（1）材料一是哪位政治家说的？（2分）体现了他怎样的精神？（2分）这句话反映了诸子百家中哪家学派的思想？（2分）
（2）变法得到哪位君主的支持而得以实行？（2分）材料二反映了变法中哪些措施（4分）
（3）结合材料三及所学知识说一说，此次变法的影响。（3分）
答案：
商鞅（或卫鞅、公孙鞅）。（2分）不守旧，勇于创新的精神（言之有理即可）。（2分） 法家。（2分）
（2）秦孝公。（2分） 奖励军功；奖励生产。（2分+2分）
（3）经过变法，使秦国强大起来，国力大增，为以后兼并六国打下基础（3分）
试题分析：
第（1）问，主要考查学生对商鞅变法的准确识记，依据已学知识可知，商鞅认为治理国家不一定只用一种方法，只要对国家有利，就不必效法古代的制度；体现了商鞅不守旧，勇于创新的精神；他的这种思想反映了诸子百家中法家主张改革的思想。
第（2）问，主要考查商鞅变法的相关史实，公元前356年的商鞅变法得到了秦孝公的支持；材料中的“有军功者，各以率受上爵。……戮力本业耕织，致粟帛多者复其身”说明商鞅变法奖励军功；奖励生产。
第（3）问，主要考查学生对商鞅变法的影响的准确识记，以及锻炼学生学以致用的能力，解答本题要围绕材料的主旨分析归纳。依据已学知识可知，经过变法，使秦国强大起来，国力大增，发展成为战国后期最富强的封建国家，为以后兼并六国打下基础。
材料一:“治世不一道，便国不法古。”
——《商君书》
材料二: 有军功者，各以率受上爵。……戮力本业耕织，致粟帛多者复其身（免除其徭役）。
——《史记·商君列传》
材料三：行至十年，秦民大悦，道不拾遗，山无盗贼，家给人足。
——《史记·商君列传》
（1）材料一是哪位政治家说的？（2分）体现了他怎样的精神？（2分）这句话反映了诸子百家中哪家学派的思想？（2分）
（2）变法得到哪位君主的支持而得以实行？（2分）材料二反映了变法中哪些措施（4分）
（3）结合材料三及所学知识说一说，此次变法的影响。（3分）
答案：
商鞅（或卫鞅、公孙鞅）。（2分）不守旧，勇于创新的精神（言之有理即可）。（2分） 法家。（2分）
（2）秦孝公。（2分） 奖励军功；奖励生产。（2分+2分）
（3）经过变法，使秦国强大起来，国力大增，为以后兼并六国打下基础（3分）
试题分析：
第（1）问，主要考查学生对商鞅变法的准确识记，依据已学知识可知，商鞅认为治理国家不一定只用一种方法，只要对国家有利，就不必效法古代的制度；体现了商鞅不守旧，勇于创新的精神；他的这种思想反映了诸子百家中法家主张改革的思想。
第（2）问，主要考查商鞅变法的相关史实，公元前356年的商鞅变法得到了秦孝公的支持；材料中的“有军功者，各以率受上爵。……戮力本业耕织，致粟帛多者复其身”说明商鞅变法奖励军功；奖励生产。
第（3）问，主要考查学生对商鞅变法的影响的准确识记，以及锻炼学生学以致用的能力，解答本题要围绕材料的主旨分析归纳。依据已学知识可知，经过变法，使秦国强大起来，国力大增，发展成为战国后期最富强的封建国家，为以后兼并六国打下基础。
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