在中国近现代史上，高考被视为一场风云变幻的巨大改革，承载着无数人命运的改变，而其中最为关键的一幕，便是邓小平决心恢复高考的故事。邓小平作为改革开放的主要推动者，意识到中国在人才培养方面存在严重问题，他决定以高考为突破口，为国家建设培养更多合格人才，然而这一决策却遭遇了重重阻力。

高考中断的11年：人才匮乏的严重影响

自1966年高考全面停止以来，中国的高等教育体系受到了严重冲击，大量的高校停止招生，高校之间的人才流动中断，人才储备几乎中断。为了填补人才匮乏的缺口，高校开始采用推荐制度，只有经过组织推荐的优秀工农兵学员才有机会接受高等教育。然而，推荐制度存在无法测试真实学历的问题，导致进入大学校园的学生水平参差不齐，学校管理混乱，无法满足国家发展的需求。

“改革之路”初试探：来自邓小平和周总理的想法

1972年，周恩来总理首次提出恢复高考的想法，但当时的国家形势不容许进行大规模改革，这一想法未能付诸实践。随后，1975年，邓小平再次呼吁恢复高考，但依然遭遇了反对声音。然而，邓小平深知教育的重要性，他认为高校应该培养真正的人才，而非只是按照推荐来选拔。

邓小平提出的改革方案牵涉到高考制度的根本变革，而这一点遭遇了巨大的阻力。高考作为中国人生命中的关键时刻，对未来命运产生深远影响，人们已经形成了固有观念，认为推荐是上大学的唯一方式。邓小平的提议要从高中选拔人才，让很多人难以接受，认为仅凭高中试卷无法真实反映工农兵人才的能力。

面对反对声音，邓小平并未轻易放弃。他深知人才是国家发展的基石，而推荐制度带来的问题太大，迫切需要高考制度的改革。在1977年复出之后，他再次提出恢复高考的计划，并以数据为支撑，强调中国人才储备的不足，引发人们对改革的共鸣。邓小平强调，只有解决人才匮乏问题，才能确保国家的未来。

1977年6月，在教育部会议上，关于高考恢复的问题被讨论。会议同意在新一届的高校招生中将文化课作为选拔的标准，但推荐制度仍然存在。然而，这种改革显然不够彻底，邓小平认为必须解决问题的根本，而非表面功夫。他召集全国各行各业的学者精英进行座谈，希望汇集智慧解决高校招生问题。

邓小平的决心愈发坚定，他强调教育部必须放手去抓，独立思考，解决问题。他指出，教育部作为教育战线的领导，也应该遵循毛主席的路线，追求改革。于是，1977年底，国务院批转了有关高等学校招生工作的意见，意味着高考恢复进入正式实施阶段。

随着决策的明确，高考的恢复成为整个国家关注的焦点。考生们为了这一机会，付出了巨大的努力，艰苦备考，拼搏前行。特别是那些自学参加高考的考生，面对贫困和困难，他们仍然用毅力和信念为自己的未来奋斗。

1977年的高考改变了中国教育体制，改变了千千万万人的命运。恢复高考，让广大社会人员和应届高中生有了平等的机会，打破了推荐制度的束缚，实现了人才选拔的公平与公正。高考的改革不仅培养了一批优秀的人才，也为中国的现代化建设提供了坚实的人才支持。

1977年的高考，是中国教育史上的一次里程碑事件。它不仅仅是一场考试，更是一次改革，一次改变国家命运的历史机会。通过高考的恢复，中国培养了大量的优秀人才，为国家的发展提供了强大的智力支持，也为中国走向现代化的征程铺平了道路。正是因为这次改革，中国的教育体制焕发出新的活力，为国家的繁荣富强注入了不竭的动力。

回顾邓小平决心恢复高考的历程，可以看到这是一段艰辛的历史使命。邓小平凭借坚定的意志和深刻的认识，克服了重重困难，使高考恢复成为中国改革开放进程中的一个重要节点。这场改革不仅仅改变了教育体制，更改变了国家的未来。高考的历史告诉我们，改革的道路从来都不容易，但只要有坚定的信念和不懈的努力，就能创造历史，为国家的发展谱写新的篇章。