风吹金榜落凡世， 三十三人名字香。

隋文帝创立的科举制度，初衷是让天下士子拥有一个公平竞争机会，可随着中国千年历史的发展，科举制度不仅不能满足国家选拔人才的需要，而且刻板的考试内容还会禁锢考生的思维，最终科举制度在清朝末年被废除。

在民国初年的一次考试中，刚刚经历科举制度被废除的一位考生，却根据题目《项羽拿破仑论》写下了一篇百年奇文，令人啼笑皆非，而故事背后引发的启示却值得所有中国人深思。

延续千年的科举制度

公元587年，隋文帝杨坚正式创立科举制度，并以此来为国家选拔人才，科举制度地出现给了寒门士子进入庙堂的机会，中国古代人才的选拔不再是“贵族选贵族”，因此在科举制度完善并趋于成熟的唐朝时期，科举制度有着生机勃勃的优越性。

唐朝时期的科举制度是非常开明的，涉及的科目高达100多个，甚至可以说参试者只要有一技之长就可以应试，而且参试者的出身没有任何限制，平民、士子和官员皆可，像唐朝的宰相段文昌、王播等都是出身贫苦寒门的士子。

宋朝时期科举制度发展到巅峰，宋朝进一步完善了唐朝的科举制度，并且对科举制度的形式和内容做出了许多调整，宋朝还放宽了录取范围，金榜题名的人数开始增加，但是考试严格程度也有所上升，不过在宋英宗时期，科举制度改为三年一次。

严格来说，科举制度的衰落也是从宋朝开始的，自王安石推行经义取士之后，全国士子对于科举制度的积极性便开始降低。

到了元朝，科举制度开始彻底走向衰落，由于不平等的民族政策，元朝的科举制度已经不能保证最基本的公平性。

明清时期的科举制度是一脉相承的，此时的科举制度已经进入腐朽期，完全沦为皇权专制统治的工具，八股文取士是由朱元璋定制的，八股文除了应对科举毫无用途，明清时期的科举制度严重限制了考生的思维和创新，最终科举制度于1905年被废除。

啼笑皆非的民国考生

清朝晚期，西学陆续进入中国，原本被国人视为奇淫巧技的科学技术成为主流，在袁世凯和张之洞的奏请之下，清朝正式废除科举制度。

到了民国时期，为了体现教育的改变，考试内容和形式已经偏向于西学，但是国人的见识和思想还处于比较落后的状态。

民国时期很多考生学习的是八股文，考试时候面对的却是西学，于是很多啼笑皆非的故事由此发生，民国初年就曾有这样一道考题，以《项羽拿破仑论》为题分析项羽与拿破仑谁更强，一位湖南的考生在面对此题时，便以八股文的方式写下了百年奇文。

这位考生知道项羽，完全不知道拿破仑是谁，他苦思冥想也没有想出项羽和“轮子”有什么故事，他灵机一动便按照自己的理解动了笔，“夫项羽力能拔山，岂一破轮而不能拿乎？”于是这位考生通篇都在分析项羽与“破轮”的故事。

接下来他又转笔写到：“非不能也，实不必也。”在他看来，千古无二的项羽完全没有必要拿“破轮”，他认为区区一个“破轮”还轮不到霸王亲自动手，只需要两个兵士即可移开，再不济项羽可以骑乌骓马一跃而过，项羽移开反而多此一举。

最后他得出结论：“基于上述，我以为，项羽不必拿破仑！”当考官看到这位考生的考卷时，不由得哈哈大笑，虽然这位考试分析得有理有据，但是他并不知道拿破仑是谁，完全没有理解题目的意思，最终这位见识短浅的考生留下了这篇“百年奇文”。

落后的制度引人深思

虽然这位考生的文笔不差，对待考试的态度也十分严谨，可是却有一种落后于时代的感觉，就像骑兵部队对冲坦克部队一样，其结局和后果是显而易见的，《项羽拿破仑论》的故事给了科举制度一记重拳，它体现了八股取士制度下考生的无奈。

当我们以今人的角度来看待这篇“百年奇文”时，除了为这位考生的文章感到好笑之外，更多是陷入深思，这位考生并没有错，错的是那个时代的制度，落后的八股文取士科举制度，毒害了五百年的中国文人，中国士子掌握的知识僵硬而干瘪。

或许著名的李约瑟难题也能在其中找到答案，“尽管中国对古代人类科技做出了重要贡献，但是为什么工业革命没有在近代的中国发生。”

八股文取士严重地限制了中国人的创造性思维，麻木的文人士子只得放弃所谓的“奇淫巧技。”

今天的中国已经进入一个崭新的时代，但是教育作为立国的根本，依旧是一个国家发展的重中之重，如果应试教育不加以改革，就会重蹈八股文取士的覆辙。

好在现在中国已经在进行教育改革，淡化高考的重视程度，多元化培养综合性的人才。

纵观世界历史上出现的强国，无一不是以教育优先为根本，正所谓：“少年强则国强”，民国初年这位考生令人捧腹的“百年奇文，”体现的是一个时代制度的落后，它值得每一个中国人深思，并引以为戒，不要重蹈“项羽不必拿破仑”的覆辙。

小结：

民国初年的这出笑剧，罪魁祸首便是在中国历史上持续了1300多年的科举制度，它曾经有过无可替代的优越性，让无数的寒门士子走上了历史舞台，可是最终却为封建王朝的皇权集中做了嫁衣，被历史的发展所抛弃。

落后又死板的科举制度，不仅毒害着广大的考生，而且让近代的中国经历了百年屈辱，它的废除，解放广大知识分子的思维，也促使了中国的教育的改革和文化的多元化发展。