14 世纪晚期的Grandes Chroniques de France（《法国大纪事》）

中的巴黎教学 ：戴着扁桃体的学生坐在地板上。卡斯特尔，市立图书馆，ms. 3, f. 277r./图片来自维基共享资源

这些享誉全球的机构的名称是studium generale，一般由皇室或神职人员创办。

简介

在查理曼大帝统治之前，高等教育主要限于神职人员和少数统治阶级成员，因为唯一的课程就是翻译和研究圣典。这类学校被称为大教堂学校。此外还有宫廷学校，为统治阶级的年轻人提供军事和宫廷战术方面的教育。这些宫廷学校还聘请牧师向年轻贵族传授神学和语言知识。查理曼大帝明白，只有通过教育才能保持帝国的繁荣昌盛，于是他做出了改变。他从宫廷学校开始，将课程扩展到文科。

阿尔昆是他推行这些全面改革的得力助手，他精通文科的所有课程：Trivium（语法、修辞、辩证法）和Quadrivium（音乐、算术、几何和天文学）。他于 782 年成为亚琛（今德国）宫廷学校的校长。无数其他宫廷学校效仿阿尔昆，在八世纪初掀起了一场真正的教育变革。查理曼大帝在七世纪末颁布了几项法令，继续推进王国的教育事业。其中之一被称为 "现代思想宪章"，它指示神职人员不仅要教授宗教知识，还要教授 "字母"，以提高神职人员的写作技巧和对经文的解释能力。教皇格里高利七世是欧洲大学建立过程中的另一位重要人物，他授权建立大教堂学校来教育神职人员。这些机构最终演变成了我们今天所知的大学。

卡洛林王朝手稿，约 831 年。拉巴努斯-莫鲁斯（左）和阿尔昆（中）将其作品献给美因茨大主教奥德加（右）。

/ 图片来源：Österreichische Nationalbibliothek，维基共享资源

一些最早的大学兴起于意大利，特别是在萨莱诺和博洛尼亚，与其说它们是高等教育机构，不如说它们是学术行会。学者们指出，这些学校并不是正式 "成立 "的，而是随着时间的推移不断发展壮大的。最早的大学之一位于萨莱诺，以医学为主。博洛尼亚的大学至今仍在运行，它的课程更为广泛，但主要是一所法学院。直到 12 世纪末，这些学校和其他欧洲学校才不仅仅是当地学生的教育中心，而是吸引了来自世界各地的学者。随着大学影响力的扩大，它们自然吸引了大量愿意学习的国际学者和学生。这些大学周围的地区变得更加繁荣，文化氛围更加浓厚，学校也随之发展壮大。在许多情况下，大学会在其所在的城镇开办文法学校，为当地儿童提供教育。这些文法学校的课程并不广泛，主要以拉丁语为主，是为进入更加严格的大学做准备。

这些享誉全球的学校被称为 "普通学校"（studium generale），一般由皇室或神职人员创办，他们的声誉为学校的声望做出了贡献。

最受推崇的学校，如英国牛津大学，被命名为 studia generalia ex consuetudine。到 1300 年，欧洲约有 23 所大学开始运行，其中包括巴黎大学，它是欧洲早期最著名的大学，以神学和哲学为主。这些新大学中有许多是为了培养法律和医学领域的中产阶级公民而创建的。事实上，最初大学的许多学生都是年长的公民，他们希望提升自己的职业生涯或扩展自己的知识来帮助他人。意大利博洛尼亚有一所特别有名的法学院，它由学生而非教授管理，有着一段引人入胜的历史。一个由学生组成的行会负责聘请教授，每堂课都由这个行会仔细观察，即使教授犯了最小的错误，也会被随意罚款。这种结构在九世纪的欧洲其他地方很常见，高等教育明显是以学生为主导的。然而，并不是所有的大学都有如此强大的学生领袖，最终大多数欧洲学校都由教师行会管理。事实上，"大学 "一词源于拉丁语，意为公司或公会。

中世纪大学课程

中世纪大学概述

与今天的高等教育机构一样，中世纪大学也是为未来的工作培养年轻学生；然而，与今天的学校不同，学生毕业后的最终职业是在教会工作。这一事实对中世纪大学的课程设置产生了重大影响。主要课程集中在七个学科上，为年轻的学生提供 "通识 "教育，并为他们将来成为天主教会的神职人员做好准备。

这七个学习领域可细分为 "Trivium "和 "Quadrivium"，包括以下内容：

三要素

语法和逻辑/辩证法的寓言。佩鲁贾，马焦雷广场。/图片：Giovanni Dall'Orto，维基共享资源

今天的语法研究侧重于语言的构造，而中世纪的语法研究则不同，它关注的是词语如何创造意义。学习语法的目的是能够有效地掌握语言，并能够理解语言的微妙之处。

修辞学：这一研究领域是对说服力的探索，尤其是在书面交流中。文字的安排和信息的表达是有说服力的论证的核心。

逻辑学（或辩证法）：逻辑学原理的学习和教学基础建立在辩论是学习过程不可或缺的组成部分这一理论之上。在中世纪的大学里，学生和教师都经常参加辩论。

四门课程

算术：这一领域关注的是数字哲学，而不是计算的基础知识。比率和关系比和与积更为重要。

天文学：中世纪大学的天文学研究侧重于柏拉图的宇宙模型，重点是行星之间的关系及其在空间中的运动。

几何学：在中世纪，几何学研究与神学理论有着深刻的联系。人们相信上帝用几何原理构造了宇宙，研究几何是更好地理解上帝创造的一种方式。

音乐：音乐被认为与数学有着根本的联系，人们追求音乐是出于审美、实用和精神方面的原因。

教会教士需要熟练读写拉丁文，了解物理世界和天体世界的规律，执行实际任务并参与教会仪式。鉴于这一职位的性质和要求，语法、修辞、逻辑、算术、音乐、几何和天文学成为大学课程的主要科目。几何学和天文学向潜在的神职人员传授有关天地的神圣精确性和逻辑性的知识。算术更为实用，可以帮助神职人员完成会计任务，而音乐则可以确保他们能够参加教堂的常规仪式。

传统上，学生们会参加四年制的 "文科 "学士课程，学习前面讨论过的七个学术领域。完成这四年的学习后，学生还有机会通过再读三年的学校教育成为文科 "硕士"；硕士负责教授本科课程。

学生生活

牛津大学默顿学院的莫布四合院建筑群分三期建造，于约 1378 年完工。/照片由 DWR 提供，维基共享资源

上大学往往是许多学生第一次尝到独立的滋味。因此，过度饮酒和喧闹的行为让学生们在附近的城镇里名声不好。大多数大学允许学生进行赌博、音乐和下棋等消遣活动。然而，尽管有了新的自由，但这些学生的大部分生活还是被学术追求所占据。除宗教节日外，几乎没有其他节假日。大多数学生宿舍（如牛津大学提供的宿舍）都很简陋，只能提供最起码的舒适度（学习历史网站）。中世纪学生生活中常见的情况是缺钱。许多学生经常写信回家，乞求父母寄来更多的钱。一个常见的借口是必须买更多的书，但很可能是为了买食物或其他消遣。

大多数学生在 12 到 15 岁之间开始上大学。在进入大学之前，这些学生很可能在当地教会接受过一些教育。学生们来自不同的背景，但他们都有一个共同点。他们都是男性（哈斯金斯）。在中世纪，女孩很少受到教育系统的关注。虽然许多学生来自贵族家庭，但学生并不一定富有；一些学生在牛津和剑桥上学时，还在为养活自己而挣扎。

学位的可能性

欧洲最初建立大学作为高等教育体系时，学生只能获得一种学位：硕士或博士学位。学士学位最初只是获得硕士学位过程中的一个步骤。学士学位授予成功完成三至四年三维课程（语法、修辞和逻辑）的学生。获得学士学位后，学生可以进入下一个教育阶段：硕士学位。这一制度在 13 世纪进行了修改，大学开始实行学位制度，学生毕业时可以获得学者、学士或硕士/博士/教授称号（这些称号可以互换，并根据学生就读的学校而有所不同）。大学实行的制度成为新大学效仿的标准。

学生可以选修法律、医学、神学或艺术四个学科中的一个。神学学位使学生有资格在神职人员或大学中担任行政职务。其他三个学科（法律、医学、艺术）也为个人提供了在特定领域就业的机会。不同的大学有不同的优势学科，因此会吸引有特定职业兴趣的学生（O'Malley）。例如，博洛尼亚大学等意大利大学侧重于法律和医学，而不是神学或艺术。博洛尼亚大学是由一心想从事法律职业的学生创办的。与英国大学不同，博洛尼亚直到 1364 年才开设神学课程。不过，所有大学都通过传授知识思想来培养学生的专业技能，为学生在四个院系中至少选择一个院系就业做好准备。

学生只能在博洛尼亚大学或帕多瓦大学等意大利大学获得博士学位。学生在获得学士和硕士学位后，将继续接受教育。为了获得博士学位，学生需要证明自己在所学学科--哲学、神学等--方面拥有高深的知识。这与现代的博士学位不同，因为该学位的设立是为了授予高级学术研究，而非原创性研究。为了证明自己在所学领域的专业知识，学生需要长期的居住要求和全面的考试。

英国大学的建立

基督教堂的餐厅；餐厅是典型牛津大学的重要特征，为就餐和社交提供了场所。/照片由 chensiyuan 提供

牛津大学是英国最早建立的大学。牛津大学大约成立于 1096 年（当时的教学形式类似于大学形式），在亨利二世禁止英国公民进入巴黎大学学习后，牛津大学于 1167 年开始扩大规模和发展。这导致了大学内部的不和，在两名学者被处死后，教授们离开了牛津，创建了剑桥大学（1209 年）。

与欧洲大陆的大学不同，英国的大学通常建立在非国家或宗教活动中心的城市（斯旺森，29）。这意味着它们缺乏稳定的地方鼓励来源，包括教会为其他欧洲城市的教师提供的金钱利益（29）。此外，由于 "城镇与贵族 "关系紧张，牛津和剑桥等学校无法像资助意大利大学那样依靠当地城市的支持（29）。

在中世纪，社会地位的提高主要通过教会、职业或接受大学教育来实现。在中世纪晚期，大学学位对教会高层的任命尤为重要。特别是在 1375 至 1461 年间，从大学毕业的神职人员中招聘主教的人数越来越多。

1375 年，非大学毕业生占据了主教席近五分之二的席位，并拥有很高的影响力，但到了亨利五世统治时期，只有五分之一的主教席成员没有上过大学。

到了 1461 年，在神职人员中担任要职的人 "不仅主要是毕业生，而且是获得博士学位的毕业生"（克拉夫）。这种对高等教育的新强调也导致了神职人员职业生涯中工作性质的转变。以前，一大批非大学毕业生大多是终身公务员，而受过教育的新一届神职人员则受国王委托，在履行常规职责的同时，"在政府和外交方面提供特定的职责和服务，通常是专家级的"（Clough）。

上大学代表着对文化的投资，是社会进步的一种特殊手段，也是中世纪后期的一个新特征。通过牺牲资源和劳动力送年轻人上大学，学生、他们的家庭和赞助人对大学提供的文化进行了投资，这种投资可以通过提高学生的社会地位来获得回报。大学毕业生在教会中新发现的财富和权力也会影响其家庭的地位。这种影响往往是间接的，因为将成为牧师的学生无法与地位更高的人结婚并抚养子女。相反，在大学中表现出色的贫困学生可能会通过资助另一位亲戚（也许是有才华的侄子）的学业来改善家庭的命运。

赞助人不会为穷人或中产阶级家庭的这种进步做出贡献，却不收取任何回报。当资助人提供资金让学生在大学里增长才干、提升职业生涯并进入新的社会阶层时，他们得到的回报是一个受过教育的 "仆人"，这个 "仆人 "将在他们的特定企业中发挥作用，无论他们是在教会还是在政府工作，富有的资助人都希望培养出一批能够有效完成其职业所需的任务的人。

特别是在英国，政府官僚机构的记录被广泛记录在案，教育的存在部分是为了培养能够处理这些书面系统的实用人才。赞助人希望按照自己的形象培养出有用的人才，这就解释了为什么早期的牛津学院都是由前皇家官僚创办和捐赠的。

赞助人不会为穷人或中产阶级家庭的这种进步做出贡献，却不收取任何回报。赞助人提供资金，让学生在大学里增长知识、提升职业生涯并进入新的社会阶层，他们就会得到一个受过教育的 "仆人 "的回报，这个 "仆人 "会在他们的企业中发挥作用。无论是在教会还是政府工作，富有的赞助人都希望培养出一批能够有效完成其职业任务的人才。

特别是在英国，政府官僚机构的记录被广泛记录在案，教育的存在部分是为了培养能够处理这些书面系统的实用人才。赞助人希望按照自己的形象培养有用的人才，这就解释了为什么早期的牛津学院都是由前皇家官僚创办和捐赠的。

大学对英国文化的影响

中世纪大学地图。/地图，维基共享资源

根据拉尔夫-汉纳（Ralph Hanna）的观点，大学中出现的那种训练有素的扫盲所产生的社会影响与注册学生的数量完全不成比例。正如汉纳所写，"牛津大学在这一时期的任何时候注册学生人数可能都不会超过 1600 人。但它的产品......毕业生，却是国家生活不可或缺的一部分"。当时，教会非常重视通过 "基督教教义 "来拯救社会。1214 年，教会第四次拉特兰大公会议要求制定一项计划，主要通过不同类型的口头宗教教育，为欧洲的基督教信徒提供更好的牧养服务。对教会来说，受过教育的大学毕业生代表着新的精神领袖，可以帮助神职人员实现这一目标。

通过创造新的阅读群体，英国大学的兴起也对图书贸易产生了重大影响。随着大学的兴起，人们需要宗教权威机构无法出版的世俗学术著作、评论和参考书。这部分出版业成为 "大学的特许附属机构，由文具商、抄写员、羊皮纸制作者、纸张制作者、装订匠以及所有与书籍制作相关的人员组成"。

大学年表

目前仍在运作的最古老的英语大学是位于英国牛津的牛津大学。

牛津大学的正式建校时间不详，但历史学家认为该校于 1096 年开始教学，因此该校已有 917 年的历史。13 世纪中叶，私人资助者开始在大学内建立组成学院，如大学学院和巴洛尔学院。如今，牛津大学共有 38 个组成学院。14 世纪，牛津大学的一些学生试图建立一所全新的大学，但由于牛津大学和当时英国唯一一所正在运行的大学剑桥大学向当时的国王爱德华三世请愿，要求阻止任何新大学的建立，最终未能如愿。因此，直到 1820 年，全英格兰只有两所大学，这在西欧国家中并不多见。

1636 年，剑桥大学制定了章程，这些章程一直沿用到 19 世纪中期。其中一条规定是，学生必须是英格兰教会的成员，才能获得该大学的文学士学位。这一规定于 1866 年进行了修订。19 世纪，牛津大学成立了四所女子学院： Lady Margaret Hall、Sommerville College、St.

牛津大学由多个学院组成，因此没有一个主校区。牛津大学校园内仍在使用的两座最古老的建筑是圣玛丽教堂和谢尔顿剧院。该教堂是 1555 年审判牛津殉教者的地点。牛津殉教者是三位圣公会主教，他们因其宗教信仰和教义而受到异端审判。他们被判处火刑。据称，在巴洛尔学院的大门上仍能看到烧焦的痕迹。

参考文献：

• “牛津大学简史”——牛津大学
• 学院服装。中世纪大学和学院的起源——牛津大学。
• 巴比伦。第一批大学
• 《中世纪和文艺复兴时期的图书制作》
• Clough，Cecil H.主编，《中世纪后期英格兰的职业、职业与文化》。
• 戴利，洛瑞·约翰。中世纪大学。
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• 安德鲁•加洛韦主编《中世纪英国文化》。
• 查尔斯·哈斯金斯：《中世纪学生的书信生活》，《美国历史评论》第3.2期（1898年）：第n页。Jstor.org。牛津大学出版社。
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• 集线器页面。中世纪欧洲大学
• “文科”。“中世纪十大遗产”Listverse。
• “中世纪大学”。Medievalists.net。
• 《大学文艺复兴杂志》。文艺复兴杂志，未注明网址
• 新降临节。加洛林学校
• 《中世纪大学是天主教徒吗？》，《美国舞台》
• 中世纪和文艺复兴传统的教育遗产。中世纪大学
• 特鲁曼，克里斯，《中世纪的学生》，《中世纪学生》
• 约克大学历史系——英格兰和威尔士中央政府记录