毛主席一生热爱读书，尤其钟情于《三国》这部经典之作。对于其中的刘备，伟人有着自己独特的见解，认为刘备有两大致命的缺点，这也是他未能成功恢复汉室、统一三国，并最终败给陆逊，导致蜀国元气大伤、跌入谷底的原因所在。那么，伟人是如何评价刘备的呢？从中我们又能汲取什么智慧呢？

首先需要强调的是，伟人对三国人物的评价并非凭空臆断。他对三国的历史有着深入的研究与思考，这些观点源自他对历史的深刻理解。伟人阅读《三国》的过程，经历了三个不同的阶段。

第一个阶段是伟人童年时期。伟人于1893年12月26日出生在湖南湘潭韶山的一个普通农民家庭。在他小时候，书籍在家中和村里非常匮乏，大多数书籍都是启蒙性质的，唯一较为深奥的书籍便是《三国演义》。因此，伟人在学会识字后，就迫不及待地借来这本书，开始了对三国的阅读，逐渐对其中的故事产生了浓厚的兴趣。在这个阶段，伟人尤其喜欢书中那些描写英雄豪杰、智勇双全的斗将和智谋故事。

第二个阶段是伟人的青年时期。1913年，伟人考入了湖南第一师范学校，进入了更加深入的学习阶段。此时，他虽然依然钟情于《三国演义》，但他的学习重心转向了《三国志》这部正史。与此同时，伟人也开始积极投身革命，组织学会、创办刊物，广泛传播革命思想。在撰写文章时，他时常引用三国历史中的事例，以此作为论证的依据。在这一时期，伟人对三国的理解逐渐深入，并且开始将历史与当时的革命实践结合起来，展现出了自己的锋芒。

第三个阶段是伟人的成熟时期。从1927年9月9日的秋收起义开始，伟人踏上了领导革命的征程，并且这一历程贯穿了他一生的革命事业。在这一阶段，伟人继续研读《三国志》，并且开始将这些历史与革命实践全面结合，逐步形成了自己的独到见解。此时的伟人，不仅锋芒毕露，而且更加内敛。在评价历史人物时，他运用了唯物辩证法，力求从客观的角度进行分析，尤其是在评价刘备时，尽管伟人对他的评价简洁有力，但却深入剖析了刘备的优缺点。

伟人对于刘备的评价可归结为一句话——“善于用人”。1957年3月20日，伟人飞越镇江上空时，突然有感而发，写下了著名的宋词《南乡子·登京口北固亭有怀》。当他写到“天下英雄谁敌手？曹刘”时，便顺势与身边的警卫员谈起了曹操和刘备的历史。尽管伟人对曹操的评价更高，但他也不得不承认刘备善于用人，能够团结人，这才是他能够成就大事的关键。

刘备善于用人的具体事例也得到了伟人的认同。1957年7月9日，在上海举行的干部会议上，伟人引用三国中的原文，指出无论是在历史还是在演绎中，刘备与诸葛亮的合作堪称“如鱼得水”。伟人认为，刘备具有出色的组织能力，他作为领导者，能够有效地团结不同的人，像诸葛亮这样的人才为他所用，这无疑是他成功的关键之一。

伟人也将这种“鱼水关系”作为国家与人民、军队与群众关系的典范。早在1929年，伟人就强调，只有深入群众，才能够获得成功。他推崇的另两位三国人物是曹操和诸葛亮，认为他们在三国及历史上都是一流的人物。特别是诸葛亮，伟人称赞他“运筹帷幄，决胜千里”，而他为了蜀汉“鞠躬尽瘁，死而后已”的精神，深深打动了伟人。

然而，尽管伟人高度评价刘备的用人之道，他也并未忽视刘备的缺点。伟人指出，刘备的第一个致命缺点是“感情用事”。1949年3月24日，伟人途经刘备的故乡涿州时，感慨万千，对随行人员说道，刘备从一个草席草鞋的小商贩，经过二十多年的奋斗才占据湖北和四川，并最终站稳了脚跟。然而，正是因为他过于感情用事，才导致了诸多失误。伟人举了“失荆州”作为例子，认为刘备在失去关羽后，因情感过于冲动而决定向吴国报复，但这种举动实际上为蜀国带来了灾难。

刘备的第二个缺点是“志大才疏，学识浅薄”。1959年3月2日，伟人在一次扩大会议上指出，刘备是一个雄才大略的英雄，可以与曹操并列，但他在面临重大决策时，总是缺乏敏锐的洞察力，无法抓住关键问题。以夷陵之战为例，尽管诸葛亮曾为刘备设定了明确的战略方针——先联吴对抗魏，但刘备却未能理解这一战略，最终导致蜀军失败。

总结来看，伟人通过唯物辩证法，简洁而精准地总结了刘备的优缺点：“刘备善于用人，但志大才疏，学识浅薄，感情用事。”这一评价展现了伟人的智慧，正如他通过历史的镜鉴洞察未来，最终创造了新中国的奇迹。